为国铸剑的“三心双循环”国防制造

总师培养质量体系构建与实践

教学成果报告

西北工业大学机电学院

二〇二三年四月

为国铸剑的“三心双循环”国防制造总师培养质量体系构建与实践

一、教学成果的背景与意义

强国必须强军，军强才能国安，国安才能谋发展。创新领军拔尖人才是国防之本，是国防科技工业高质量发展的决定性因素。在实现强军战略的伟大历史进程中，如何培养具有家国情怀、军工基础扎实、甘于奉献、攻坚克难能力的国防领军人才，是当前人才培养面临的重大紧迫问题。

作为国防科技重要支撑高校，强化价值塑造，提高创新本领对于提升研究生培养质量举足轻重，通过学院研究生培养创新性探索，打造了“三心双循环”质量培养体系不断提升领军人才培养效率。“三心”是价值塑造。其中，“初心”是入学时不忘初心，心怀国之大者。“壮心”是学习中锻炼产出一流国防科技成果的高强本领与信念。“恒心”是毕业后坚守国防，隐姓埋名，为国铸剑，通过多年来以解决卡脖子技术为己任成长为制造总师。“双循环”是创新育人方法。其中，“内循环”是研究生培养过程都以国防科技创新为目标，教学案例、研究对象、科研活动、实践场地、成果孵化等都是依托国防科研资源开展。“外循环”是研究生毕业经过国防军工单位国家战略任务历练，成为领军人才后反哺学院研究生育人，联合教学团队、做校外导师、开设思政讲堂、合作国家重大重要课题、孵化解决国防战略项目中卡脖子问题的科研成果。“三心”与“双循环”结合形成螺旋式上升的良性循环，推动研究生培养过程中选题、开题、中期、答辩等各培养环节工作，解决的研究生教育实践问题如下：

1）研究生军工报国和坚守国防的情怀有所弱化。当前价值选择多元化，研究生对国防军工报国情怀认知有所减弱。简单地课堂说教不能满足百年未有之大变局下励志军工报国的导向需求，导师普遍关注基础科研能力及文章发表分类，主动讲解科研项目背后的军工故事有所弱化，忽视报国情怀引导的育人方法也亟需改善。

2）锤炼国防制造创新能力的模式难以与时俱进。研究生科研创新培养中存在闭门造问题、课本求答案、仿真寻验证的现象，能力培养与科学实践割裂，这让基础科学研究缺少目标，导致卡脖子难题长期阻滞，学生探索能力和原始创新能力不足，尤其在重大型号攻关中研究生参与度有所降低。

3）国防领军人才培养质量保障体系尚有提升空间。随着百年未有之大变局的新时代出现，传统育人质量保障体系中没有充分融入国防科技创新特色，尤其是国家重大装备需求和资源难以反馈到学生培养全过程中。教师队伍组成单一，造成工程实践难与理论教学结合，难以保证高质量培养国防领军人才。

二、解决研究生培养中实践问题的方法

1）思政要素融入科研育人，领军人才重返课堂思政，解决报国情怀弱化问题

①重视国防重大需求融入思政育人活动，整理出研究生育人的教学案例，导师指导研究生过程中，强调研究对象和研究环境等都围绕国之重器研制中“卡脖子”问题开展，潜移默化熏陶学生的军工报国情怀。

②邀请培养的领军人才返校开设思政讲堂，讲述国之重器研制中的先进事迹，引导研究生“立大志向，上大舞台，入主战场，干大事业”，在国防科技领域建功立业。

③积极开展“第二课堂”，主题是感知历史、感知现状、感知先驱、感知责任。组织了 “走进遗址、感知历史”的寻根实践活动；组织了“走进基地、感知现状”的探知实践活动；组织了“传承—提升—榜样”的寻访主题活动；组织了“实习+调研”的寻责实践活动。

2）国防重大课题牵引育人，国防制造理论与实践内循环育人

①研究生围绕国防科技创新开展学习和科研探索，所采用的课程配置、教学案例、研究挑战、实践场所都来源和服务于大国重器研制。80%以上论文选题来源国防军工领域重大科学问题，深度参与国家重大重点研制活动，让学生更加深入掌握国防科技创新的成套理论、技术和工具。

②让学生深入到国防领域大院大所中，扩展学校有限科研资源，利用国家科研院所大平台资源及大项目的带动作用，培育研究生创新思维、科学方法、创新能力和攻坚克难毅力，培养研究生赶超国际先进，解决“卡脖子”难题的高强本领。

③借助校企合作优势（双师型教师），加强研究生应用案例教育，强化学生专业本领的“实用、新颖”。整合学校（工程训练中心）、航空企业（工程实践基地）和优势学科重大科研攻关的实践教学优势资源，通过三条主线系统化推进学生创新实践能力培养。坚持“创新来源于国家战略需求，实践有一流环境支撑”。

3）领军人才反哺科研育人，校企协同育人孵化科技创新成果

①与培养的国防领军人才组队，积极争取国家重大科研课题，用于研究生科研能力培养。建立“企业领军人才+学校科学家+硕博研究生”的联合科研攻关团队，让研究生科研贡献直接服务和转化科研成果。

②通过培养坚守在国防领域的人才，深化建设校企协同育人平台，建立“企业总师+骨干教师”的教学团队，聘任领军人才进入理论和实践教学，丰富科研育人的层次和类型，让国防科技创新内容无缝衔接进教学活动。

③送优秀研究生到国外知名高校继续深造，再引进优秀人才带着先进研究方向和成果返回母校，保证国防科技创新人才培养始终走在国际前沿。送引进的青年科学家到国防科研大院大所担任总师，创建研究生导师围绕国防科技创新开展育人的环境。

三、成果的创新点

1）“思政要素内外循环”埋下军工报国、为国铸剑的初心。内循环组织研究生到大院大所科研实践，用国防科技突破熏陶报国情怀。外循环开展制造总师开讲堂，将总师文化深度融合育人过程。

2）“科研+课程内外循环”坚定提高本领、赶超先进的壮心。内循环牵引研究生课程引入科研突破成果，研究选题国防科技难点，实践依托国防高平台，组建校企联合科研团队。外循环引入军工企业领军人才返校做导师，建立校企复合教学团队进课堂，锻炼研究生攻坚克难高强本领。

3）“育人需求内外循环”坚守学研融合、服务大国重器的恒心。内循环是学科教材融入科研成果，布局新兴交叉学科产出一流国防科技成果。外循环是积极与大院所合作，促进毕业后骨干人才与母校和导师合作，共同孵化国防科技大成果。

四、成果的推广应用及贡献

研究生服务国防科技创新综合能力显著提高。近5年，研究生在Nature Communications、PNAS等国内外高水平期刊上发表论文500余篇；研究生作为主要完成人获得国家技术发明二等奖4项、省部级一等奖2项航空学会/上银/陕西省优博8篇，全国互联网+金奖1项。

毕业生成为国防科技创新的中坚力量。研究生献身国防的价值取向不断增强，超过60%的研究生毕业后在国防科技领域建功立业。涌现了“运-20”总师唐长红院士、探月工程总师吴伟仁院士、某空空导弹总制造师安绍孔、“太行”发动机总制造师杨胜群、载人飞船系统总指挥尚志等80余位国防领域拔尖创新人才。

高水平国防科技人才培养平台的引领示范。建成了航空发动机智能制造协同育人基地、航空宇航先进制造技术“高等学校学科创新引智基地”、航宇结构功能一体化技术“高等学校学科创新引智基地”、陕西省四主体一联合航空发动机智能装配技术校企联合研究中心、陕西省四主体一联合生物增材制造联合研究中心、飞行器高性能装配工信部重点实验室、航空发动机高性能制造工业和信息化部重点实验室等高水平的科研平台和校企协同育人平台。

 “三心双循环”培养理论在教育界、国防领域形成辐射。成果在中国航空发动机研究院、中航西安飞机工业集团股份有限公司、电子科技大学等国防企业和高校推广应用，取得显著效果。张卫红院士领导的空天结构技术团队收到中国航天科工集团三十一所的感谢信，中国科学报报道曹增强团队突破小能量电磁加载难题。中国聚合物网报道汪焰恩团队在3D打印活性仿生骨方面的突破进展。

附件

1、附件含目录； 

2、成果总结；（不超过 5000 字）

3、其他相关支撑材料。